文章目录

1 韩国人性教育的概念和人性教育培养目标

1.1 韩国人性教育的概念

1.2 韩国人性教育培养目标

2 韩国人性教育的发展过程

2.1 萌芽阶段(1～3次教育课程改革)

2.2 发展阶段(4～6次教育课程改革)

2.3 成熟阶段(第7次教育课程改革至今)

3 跆拳道融入韩国人性教育的必要性

3.1 跆拳道运动具有较高的国际地位与影响力

3.2 跆拳道为韩国人性教育普及提供基础

3.3 跆拳道馆的发展促进了人性教育的发展

4 跆拳道运动在韩国人性教育中的实施途径

4.1 韩国跆拳道馆实施的人性教育

    4.1.1 以自我价值为中心的人性教育

    4.1.2 以人际交往为中心的人性教育

    4.1.3 以社会正义为中心的人性教育

4.2 韩国跆拳道协会(简称KTA)实施的人性教育

    4.2.1 组织各级各类竞赛

    4.2.2 出版相关教材

    4.2.3 开展相关培训

4.3 韩国体育人性教育研究院实施的人性教育

    4.3.1 举办学术活动

    4.3.2 丰富教学内容

    4.3.3 开展资格证认证和培训工作

5 结 语

文章摘要:人性教育在东方儒家教育传统中追求的是道德人格的完善，西方的人性教育中追求的是自我实现。韩国是对人性教育探索较早的国家之一，近年来韩国将跆拳道项目融入到了人性教育中，使得人性教育得到了最大限度的诠释。本文通过对韩国人性教育的概念、培养目标、发展过程、开展必要性的阐述，分析出跆拳道融入韩国人性教育的途径有韩国跆拳道馆实施的人性教育、韩国跆拳道协会实施的人性教育以及韩国体育人性教育研究院实施的人性教育三种路径。以期为我国跆拳道人性教育的实施提供借鉴性的理论基础及具体的实践方法。

文章关键词:

论文作者:李国龙 李海霞 

作者单位:哈尔滨体育学院 

论文分类号:G886.9